LUS (LeseUtviklingsSkjema) er et kartleggingsverktøy for lesekompetanse, utviklet av Bo Sundblad m. fl. og brukt ved de aller fleste av Oslos grunnskoler. Skriftelige tekster, instrukser og veiledninger finnes overalt. Å kunne lese og forstå er utgangspunkt for faglig arbeid. Elevenes kvalitative leseferdighet er sentral i møtet med skolehverdagen.
LUS er basert på forståelse. Gleden ved å forstå bokas budskap er motiverende for videre lesning. LUS-kartlegginger synliggjør elevens utvikling fra å kjenne igjen eget navn i skrift til selv å kunne fordype seg i en stor og komplisert tekst og forstå tekstens innhold og struktur. LUS angir ikke en bestemt metode for hvordan leseopplæring bør foregå, det er ikke et opplegg for leseopplæring.
LUS definerer 22 kvalitative nivåer i leseutviklingen. Kriteriene er basert på dagligdagse observasjoner av leseadferd, og formulert i lærernes språk. LUS gir oversikt over elevenes lesekompetanse, er utgangspunkt for tiltak, og gir god informasjon til foresatte. LUS er også et styringsredskap for ledelsen. Kartleggingen gir et samlende overblikk over elevene på en skole, og er et godt utgangspunkt for ressursfordeling og metodisk eller organisatorisk nytenking.
En ”LUS-skole” er en skole som:
