"Vurdering for læring" er et av Osloskolens satsingsområder innenfor vurdering. Siden høsten 2005 har VFL vært en del av arbeidet med systematisk underveisvurdering i Osloskolen.
Vurdering i og av læringsprosessen, underveisvurdering, er en naturlig og nødvendig del av elevenes læringsarbeid. Formålet er å bedre skolens vurderingskultur, særlig med tanke på å møte kravene til underveisvurdering i forskrift til opplæringsloven og gi elevene tilpasset opplæring
Strategier og tiltak.
Satsingen ble først innført på barnetrinnet gjennom en pilotering høsten 2005, for så et utprøvingsår for alle skoler skoleåret 2006 - 2007. Fra høsten 2007 ble det innført en obligatorisk modell for skriftelig vurdering på barnetrinnet. Formålet med modellen er å inkludere foreldre aktivt i skolenes vurderingsarbeid.
Arbeidet med Vurdering for læring er blitt utvidet til å gjelde ungdomstrinnet, videregående skole, spesialundervisningen og voksenopplæringen. På ungdomstrinnet ble det høsten 2007 startet en pilotering med 12 skoler som arbeider sammen for å få en felles forståelse for systematisk underveisvurdering. Høsten 2008 ble satsingen utvidet og gjelder nå samtlige grunnskoler med ungdomstrinn. I videregående skole hvor det ble satt i gangen pilotering med 7 skoler. Satsingen ble utvidet fra høsten 2009.
Fra våren 2010 ble satsingen på Vurdering for læring utvidet til voksenopplæringen, hvor det er dannet nettverk med ressurspersoner fra alle voksenopplæringssentrene som møter til jevnlige samlinger.
For å inkludere elever med sammensatte vansker / psykisk utviklingshemmede i satsningen på VFL ble det i mai 2008 etablert et pilotprosjekt der det engelske kartleggingssystemet P-scales prøves ut innenfor områdene grunnleggende ferdigheter og lesing. Tilsammen 8 grupper ved 6 skoler deltar i pilotprosjektet sammen med skolenes PPT-rådgivere.

